*** 沁苑工作室简介***

  大连大学“沁苑”网络多媒体工作室(原名梦飞翔、翔宇工作室)由物理系教授刘金寿主持。工作室创建于1998年,2001年5月正式命名。迄今,先后有61人参加过工作室活动,工作室成员已扩展到物理系、信息学院、美术系、音乐系、人文学院等全校多个院系、各年级学生,产生了一定程度的影响。在工作室教师们的指导下,工作室学生先后创作研制了“试题库、多媒体课件、教育网站、具有数据库功能的动态网页、网络多媒体、网络软件”等多种成果;对外承建了一系列网站、主页以及网上广告系统设计工作,共完成项目19项,其中4项分别获得国家、省级和学校的奖励,取得了显著的成果,也培养了一批人才,同时还积累了丰富的经验和资料。在工作室成员的带动和影响下,推动了物理系及其他院系部分学生的课外活动和科技制作活动,使学生的创新实践能力得到有效地锻炼和提高。

工作室宗旨

充实理论、开拓创新、注重实践

自主学习、合作探究、综合训练

 

*** 工作室成立背景与活动状况 ***

  工作室的建立,开辟了协作式学习、自主式学习、对话式学习的新环境,其活动不仅可以协助落实教师的科研、教改项目,将不同门类的课程进行有机的结合,同时也给学生创造了一个展现自我、体现自身价值、获取成就,理论联系实际、扩大知识领域、发展和提高技术水平的天地。工作室开发和完成的成果,将卓有成效地推动学生的学习生活、素质训练和品德涵养的提高,为他们带来无穷的学习动力与乐趣。
    从工作室前期的零散工作到有计划、有课题、有经费的系统创作,从1、2个人的小型活动到今天的几十人的有组织有规模的系统工作,经历了“初期、组建、完善”三个历史阶段。  
 
工作室指导思想
  培养学生的自主学习精神,发掘学生的潜能,开发学生的创新能力,训练学生的动手实践和操作技能。运用先进的现代教学理念,科学的管理体制,充实的活动内容,合作探究式的工作方法,指导工作室的各项活动。总结归纳工作室活动中推行的“学生讲课、互帮互学,以老带新,以高带低,官教兵、兵互教”的训练形式;采用计算机、大屏幕投影等先进设备示教、演示与群体讨论评价相结合的方式,构建与专业教学接轨的理论联系实际的工作室;探讨工作室的建设与管理,完善工作室的教学活动机制。
工作室活动的目的
     以沁苑工作室的活动实践为模板,研究解决大学生成长中遇到的下列问题:
(1)教学计划相对滞后社会发展需求的矛盾;
(2)课堂教学与技能训练矛盾;
(3)传统课程学习与创新能力培养的矛盾;
(4)综合素质训练与专项技能培养的矛盾;
(5)课堂学习与课外活动矛盾;
(6)上课听讲与自主学习矛盾等。
(7)专业学习与兴趣爱好的矛盾。

工作室活动理论意义
  通过“沁苑创新工作室”的各项活动,研究总结出一套比较符合大学生实际的切实可行的工作室活动模式、组建形式、训练方式、激励机制、管理制度和完整的考核评价规范,不仅使沁苑工作室的学生创新活动正规化、专业化,而且能够对一般工作室的组建和活动祈祷指导和推动作用。

工作室活动实践意义
  建设完善一个将课程与实践相结合,将专业(网络与多媒体技术)专业理论与实践教学相结合、注重培养学生实际动手能力、综合应用能力和创新能力的学生工作室,对于推动院系学生的自主学习和创新活动,具有非常实际的意义。

工作室吸纳对象
  物理系具有计算机专长的学生、全校范围具有多媒体技术、网站设计、软硬件维护,软件开发的师生。热心计算机软、硬件技术技能的师生。

工作室工作机制
  “沁苑工作室”的建制如同“铁打的营盘流水的兵”,组织和名称是不变的,指导教师也相对稳定,但是学生成员若流水和浪涌,新旧学生更新罔替,以老带新,周而复始,通过毕业论文和毕业设计的实践,每年5月份,吸收一批新成员。在指导教师带领下,工作室学生承担校内外各种类型的软件开发、设计、计算机软硬件的维修维护等工作,参加有关竞赛。
   
领导评价: 沁苑工作室不仅为社会培养了多名网络、多媒体应用型技术人才,还为物理系新办的“网络与多媒体技术”专业奠定了良好的基础。该工作室取得的一系列成果是与他们的活动方式、教学模式、研讨机制和合理的组织结构、规章制度密不可分的,也与强有力、高水平的教师指导不可分割。该工作室的教学经验、活动方法和奋斗精神值得总结、发扬和借鉴,所取得的成果已经在教学应用中取得良好的成效,还应该加以宣传和推广。

*** 工作室主要技术体系***
多媒体课件开发
 
  Authorware6.5是我们采用的主要开发工具,其中“大学生素质教育系列课件”系列课件,信息量宏大,汇集了多年收集的宇宙、物质、生命方面的大量资料,包括详尽的文本,丰富的图片,精美的视频、影像剪辑以及中外科教片。
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动态网站与数据库
  利用网页三剑客为主的网页制作工具,结合以ASP与网络数据库为代表的动态网站开发语言。我们设计了大量的校内与社会上的各种类型网站。其中“大连国际艺术博览会”等网站产生较好的社会影响。
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网络多媒体课程开发
 

    网络课程是现代教育技术的热门话题,在先进的教育思想、理论指导下,开发多媒体网络课件,达到在网上进行有指导性的授课活动,充分将多媒体与网络技术相结合,制作内容丰富表现形式多样的网络多媒体课件。现今我们在“生命科学概论”获奖的基础,继续开发一系列精品网络课程。

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多彩课堂
网媒展现
便捷导航
内容丰富
互动交流
   
计算机软硬件维护
 
  以我们对计算机软硬件的较深层次的理解与熟练的实践操作能力为基础,我们面向全校各部门师生以及社会提供计算机软硬件维护服务。在助人同时提高我们的技术能力。
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  工作室工作成绩  
    工作室已经向地方高校、中学输送了较高质量的计算机应用人才,如谷鹏(大连44中学的网络多媒体技术骨干)、王兴富(维坊教育学院的数据库、网络多媒体技术骨干)、秦广照(烟台外贸公司的网络多媒体技术骨干)、张闽榕(烟台职业技术学院的计算机技术骨干)、武甲平(维坊高中的计算机技术骨干)。目前,该工作室即将毕业一批成员,他们除了研制了众多出色的成品,对内对外承建了许多项目外,还有效地增长了他们的计算机应用水平和能力。他们有的被新加坡驻大连机构相中录用,有的已经为开发区外企或事业单位看中即将录用。这批工作室即将毕业的成员,他们的水平和技能已经远远超过了前几批。工作室的实践与创新活动,工作室取得的一系列成果,为物理系成功开办“网络与多媒体技术”的新专业方向奠定了前期工作的基础,做了扎实的工作,打开了良好的开端。
  
工作室联系方式
 
 
工作室成绩
 

 

 

工作室发展规划
(1). 申请必需的活动地点与基本设备;
(2). 建立稳固而富于新陈代谢机制的组织结构;

(3). 建立完善的会议、演示、讨论、点评、汇报表演、分解合成的活动体制与制度;

(4). 建设以老代新、互邦互学的教学机制;
(5). 建立网络活动平台,形成功能较为完善的网络协作工作体制;
(6). 建设随时随地可以参加科技论坛和反应工作面貌“沁苑工作室网站”
(7). 建设可供演示、参观、现场操作和现场表演的工作室环境;
(8). 参加工作室的学生每人自备计算机一台;
 
 
近期获得奖项
2002年《宇宙学概论》中国物理学会全国第四届多媒体课件与网络物理教学软件大奖赛三等奖
2003年互动多媒体教学网站《生命科学概论》2002年第六届全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖 
2001年参加年东北三省高校“博涵杯”大学生IT竞赛,《资源预约系统》获成功参赛奖(三等)
2003《中学信息技术网络课程》获大连大学计算机作品大赛一等奖
2003年《物理前沿课题选讲》网络课程获大连大学计算机作品大赛二等奖
2003年《走进新加坡系列》宣传组图获大连大学计算机作品大赛二等奖
2000年学生生活网站“清儿乐轩”获大连大学电子科协网页大赛全校第二名;
 
工作室产品分类
交互式论坛社区——ASP动态网站技术,实现网上交流与协同工作。
视频点播服务——流媒体技术搭建网络视频点播服务。
多媒体触摸屏系统制作——通过多媒体开发软件制作交互式多媒体宣传系统。 
数据库应用开发——通过数据库强大的功能,充分利用网络资源进行网络营销活动。
聊天室交流系统——制作功能全面,形式灵活分类聊天室。
在线考试系统——实现网络形式的无纸化考试系统。
Flash课程模拟演示——通过互动Flash网络课程、手把手教你课堂知识。

FTP与EMail服务系统——开发网络FTP与Email服务系统,实现文件传输服务。

   

*** 工作室主要作品以及获奖情况 ***

全国大赛三等奖

 
1. 《宇宙学概论》(多媒体课件)
  宇宙学概论是我们开发研制的“大学生素质教育系列课件”课件之一。课件应用 Authorwere6 设计制作,信息量宏大,汇集了多年收集的宇宙天体及天文学方面的大量资料,包括详尽的文本,丰富的图片,精美的视频、影像剪辑以及中外宇宙知识的科教片。
    课件目前共有五章内容: 1.恒星家族的兴亡;2.宇宙的起源与演化;3.宇宙中的黑洞;4.太阳系;5.20世纪60年代四大发现。
    课件设置了独特的“太空影院” “图片浏览”。通过 “太空影院”,可以观看或播演25部近4小时的宇宙科教影片;利用“图片浏览”窗口,可在课堂演示丰富多彩的宇宙图片60余张。
    片头之后的交互界面设置了四颗闪烁星球的Flash动画,点击它们可得到“内容简介”、“影片介绍”、“课件精要”和“交流方式”,课件的每一章都附有“自测试题”,交互跳转十分方便。利用Authorware的一键发布功能,可以将之发布到互联网上成为网络多媒体教学课件。
2.“电磁场学苑”(教学网站)
    《磁场学苑》是一部融知识、思想、观赏、教育、娱乐为一体的专业学科的网络多媒体教学网站。它有“网络”、“单机”两种版本,网络版是基于动态网页技术开发的,既适合于建立专业教学网站,又适合于用IE浏览器进行课堂演示;单机版可做为课件直接运行。
  《电磁场学苑》共有八部分内容,包括教材文字图片、公式推导、课件展示、物理趣史、论文集粹、考研资料、论坛留言、视频演播、科学前沿等,数据量大约650M。
    网站信息量宏大,汇集了多年收集的电动力学的相关资料,包括通篇公式的文本,图片,视频、影像剪辑及相关知识的科教影片,设置了方便的链接和跳转,穿插了生动的FLASH动画。
    在重点内容和章节目录处设置了浮动导航栏和模拟弹出菜单导航,设置了独特的“科教影院”(菜单栏)和“论坛社区(ASP)”。通过 “宇宙大观影院”,可以观看或播演大量的“电磁场”、“宇宙”等科教影片。
全国大赛优秀奖
3. “生命科学概论”(教学网站)
  “生命科学概论”教学网站是基于动态网页技术开发的,网站取材广博,创意新颖,信息量宏大,汇集了多年收集的生命科学的大量资料,包括详尽的文本,丰富的图片,精美的视频、影像剪辑以及难得的中外生命知识的科教影片。数据量大约650M,连续浏览光盘全部内容约需要6 小时。
    网站构思独特,使用方便,富于人性化,设置了方便的链接和跳转,穿插了生动的FLASH动画,在重点内容和章节目录处设置了浮动导航拦和模拟弹出菜单导航,在协调的色彩衬托下可产生较强的艺术渲效果。
     网站设置了独特的“生命影院”(菜单栏)和“论坛社区”。通过 “生命影院”,可以观看或播演大量的“生命科学”科教影片;利用“论坛社区”师生可进行解题答疑和在线讨论。启动“在线测试”能够快捷地帮您进行自测复习和测试。
    网站应用流媒体技术实现了大量的影片播放功能,具备网下直接演示交互的课件功能和网络多媒体教学功能。成果的完成为“现代科学技术概论”的课堂教学或自学带来了方便。

4. “电磁学”(多媒体课件)
    课件信息量宏大,汇集了大量电动力学的相关资料,包括详尽的文本,丰富的图片,精美的视频、影像剪辑以及难得的电动力学知识的科教片。
   课件应用 Authorware6 设计制作,利用一键发布功能,可以将之发布到互联网上成为网络多媒体教学课件。 设置了独特的“影视欣赏”和“习题测试”。通过“影视欣赏”可以观看或播演大量的“电磁学”科教影片。
   课件在序言之后设置了“内容提要”和“影片目录”,便于使用者预先了解课件的主要内容。
   课件的每一页都标示了反映该页中心内容或知识点的标题(彩色),每一章都附有“自测试题”…… 这些措施都能给教学及自学带来方便。

5. “原子世界与纳米技术”(多媒体课件)
    纳米技术是近些年发展起来的比较前沿的技术,它已经涉及到了人类的生产、生活等许多领域。课件通过生动形象的多面体手法,向学生介绍了原子世界及纳米技术的科学前沿内容,引导学生热爱科学,有志投身于科学研究。
    课件采用Authorware制作,汇集了大量原子与纳米技术的相关资料,包括详尽的文本,丰富的图片,精美的视频、影像剪辑以及难得的原子、纳米知识的科教片。
    文本部分:共分4章,收集了教师几年的教学资料
    图片部分:展示了利用原子纳米技术制作的只能在扫描隧道显微镜下才能观看到的图片
    习题部分:为巩固所学知识,设计制作了自测试题系统
    影视部分:大量原子物理和纳米技术方面的影视资料

6. 在线网络考试系统
    这是一部利用Asp+Access2000动态网站技术开发的在线网络考试系统。题型以选择填空、判断为主。系统采取了“自动组卷、限时答题、自动计时、交卷后自动判分”的考试程序。后台提供强大的管理模块,可以进行试题编辑、用户管理、指定组卷条件,发布考场信息,监控考试情况等功能。设置了一定的安全措施,如“不可重复调卷、按考号密码登陆、题库加密”等

上海市人事局(首页设计)
7. 现代科学技术概论多媒体课件自动演示版
 “现代科学技术概论多媒体课件自动演示版”是大连大学科学素质教育的内容之一,在校庆之际,我们利用它在“素质教育基地展厅”为在校师生演示了自然科学,尤其是宇宙学与生命科学的科普知识,并取得了很好的效果。本多媒体课件把“宇宙学概论”、“生命科学概论”等多媒体课件中的知识讲解、影院点播、图片欣赏三大部分内容拆分开来,全部制作成具有连续自动演示功能的多媒体课件,播放后无需人为干预。
上海交通网(首页设计)

8. 科学教育基地网站(综合科教网站)
 “科学教育基地”大型多媒体教学网站,是围绕自然科学、物理学、多媒体网络三大主题,为面向学生几社会公众而设计建立的,其中包含自然、电脑、电子、物理、软件、论坛、影院等几大栏目。
  “自然”栏目涵盖了生命、宇宙、物质、纳米技术、地质探测等一系列的科普知识。
   “物理”栏目包括电磁场理论、磁流体技术、实验预约、双语教学、科技前沿等子栏目。
   “电脑”栏目包括网站建设、多媒体开发、编程天地、图像处理、音频视频、软件应用等。
    网站采用了网络教学的模式,设计了师生对话的论坛,捆绑了考试检测系统,这些都是网站具有的亮点。为了取得更好的视听教学效果,充分利用流媒体技术,开发了“在线视频点播系统”,实现了在线影片点播。论坛社区系统实现了在线交互式讨论学习;聊天室系统具有即时提问回答的功能;课堂自测系统实现了课后的复习自测;在线考场系统可统一进行期末考试,具有限时答卷和自动判分等功能。

上海商情网(首页设计稿)
9. “物理教学资源库”(教学资源库网站)
  初中物理新课程的教学资源开发目前仍是薄弱环节,本课件根据新课程、新教材的要求,以现代教学设计理论为指导,采用教学资源库建设的主要形式之一“积件式”素材库的形式,选取初中新课程的一个专题内容进行开发,从中体验教育信息化的内涵,熟悉教学资源开发的基本方式,掌握现代教育技术的基本实践能力。该课题将为今后“网络与多媒体技术方向”的课程建设奠定基础。课题成果还可供中学教学使用。
     多媒体教学网站“物理教学课件资源库”收集了大量的“力、热、电、光、原子”等物理教学方面的课件,可随时维教师和学生提供演示和浏览。其中大量的课件采取了Flash、流媒体等先进技术,生动形象,既可以应用于中学、职高、中专、大学的日常的物理教学活动,由可以做为公众科学教育的材料。应用动态网站技术设计的课件下载系统,可对全部课件实行科学分类、详细检索和方便地下载,为用户提供了便利。

9. 大连艺术博览会(商业网站)
  大连国际艺术博览会是大连四大博览会之一,自2001年至今,大连星海会展中心共举办了四届,其中第四届与第二届由沁苑工作室成员参与制作并负责会场演示。该网站以制作精美,技术新颖获得了主办者与会来客的一致好评。
    第二届网站以博览会徽标为主题,配以艺术字为栏目,动态变化来引人入目,子页采取灵活动态的手法表现内容,取得了吸引人的良好效果。
    第四届网站把蒙娜丽沙与艺术背景相融合,海马标签组成弧形线条引出栏目名称,将艺术与大连特色融为一体。

10. “大学物理考试系统”(多媒体无纸化考试)
    大学物理考试系统是基于世界著名多媒体开发软件Authorware与方便易用的Access数据库、功能强大的图象处理软件Photoshop为主要开发工具,吸取了两者的优点,既实现了考试系统的多种复合功能,又增强了其多媒本特性,从而突破了以往考试系统界面单一,功能溃乏的缺点,形成了具有多种复合功能的多媒体考试系统、从而实现了计算机无纸化考试的目标。
   利用以Athorware、Access为主的多媒体设计工具。完成单选题与判断题测试系统的设计与实现。包含自动判分,知识要点提示、试题页面自由跳转、限时答题、正误答案对照等多种功能。通过对试题内容的精心筛选,系统功能的合理安排。帮助学生有效地进行试题练习与考试准备。包含大学物理课程相关部分的重点试题,既可以用于学生自学,又可以用于组织正规考试。
    大学物理考试系统界面友好,互动性强,功能多样强大。使用Access数据库对考题、答案进行管理,采用Authorware与数据库进行连接,利用sql标准化数据库语言以及Authorware强大的编程函数功能,实现了复合功能的多媒体考试系统。本考试系统技术含量较高,全部采用Auhtorware自带变量、函数和SQL语句操作控制。

12。网络调查问卷系统(动态网页)
   “网络调查问卷系统”是供教学管理部门根据学校教学管理实际情况利用互联网,对学生和教师进行无记名调查,是学校收集学生学习情况,教师教学情况,了解教与学中出现的问题的一项重要工具。在网络安全机制的保证下,投票结果只有后台管理人员才能进行查看,这减轻了学生与教师的心理负担,加强了调查结的准确性。在网上进行调查,增加了在时间和空间上的自由度,可促进学生教师积极参与其中。 从而达到全面、客观地了解情况、掌握信息的效果。
    该系统可根据各种调查项目设计调查问卷的内容及个性化界面,提供单一或多项答案,提供对调查问卷的筛选,并对有效调查问卷进行分类管理,可设定调查调查项目对象的范围、根据对象的调查数量,自动总结调查报告。该系统主要功能包括以下三个方面:1.在线投票系统;2. 调查结果查看/打印系统;3. 调查报告统计后台管理系统。 该系统目前已具雏形,在全校公共选修课实施情况的调查工作中成功运行,取得良好效果。

 

 

全校比赛一等奖

13. “中学信息技术网络课程”(多媒体网络课程)
本网络课程针对“中学信息技术”课程基本内容,通过科学的教学设计,编制适合学生学习的网络课程内容;采用一系列计算机前沿技术,以动态网站开发为主,结合Flash技术,以流媒体技术穿插音视频教学,通过全程演示与全真模拟,进行操作讲解;以论坛社区与在线交流方式,实现师生之间在网上的交互、合作、答疑活动;以作业提交、单元自测和在线测试的方式进行教学效果反馈与评价,等等。使该课程成为初中学生愿意学、学得轻松、效率高的实用课程。

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